NECHE认证

新英格兰高等教育委员会(NECHE)是美国提供区域性机构认证的七个认证委员会之一. 委员会要求各机构每十年进行一次评估.

2021年NECHE访问

NECHE评估小组最近一次访问esball官方网是在2021年11月7日至10日. 访问前, esball官方网正在进行自学, 讨论委员会的认证标准. 一个评估小组访问了该机构,以收集证据 自学 是彻底和准确的. 然后,小组向委员会提出建议.  访问结束后,委员会与校长和审查小组主席会面,讨论自学事宜, 评审小组报告, 以及其他与这个过程有关的文件. 在审查程序之后,委员会自己采取最后行动. 随后, 评审委员会就评审资格采取的行动,会通知书院及评审小组.

什么是认证?

新英格兰委员会对高等教育机构的认证表明,该机构达到或超过了通过同行评审过程定期应用的机构质量评估标准. 一个被认可的学院或大学是一个有可用的必要资源,通过适当的教育计划实现其既定的目的, 实质上是这样做的, 并给出合理的证据表明,在可预见的未来,它将继续这样做. 机构的完整性也通过认证得到解决.

认证是自愿的,适用于整个院校. 该委员会得到了美国的认可.S. 教育部, 认证了新英格兰地区6个州的约220所院校以及海外的几所美式院校. 

新英格兰委员会的认证不是局部的,而是适用于整个机构. 像这样, 它不是提供的每个课程或项目的保证, 或者个别毕业生的能力. 而, 它为就读该机构的学生提供了机会质量的合理保证.

关于NECHE

新英格兰高等教育委员会 (NECHE)被公认为新英格兰六个州的大学和学院的领先认证机构:康涅狄格州, 缅因州, 麻萨诸塞州, 新汉普郡, esball官方网, 和佛蒙特州. NECHE还认证了十几个国际机构. 委员会由教员组成, 管理员, 和来自附属机构的受托人,以及一些公众成员,以及由博士领导的员工. 劳伦斯·绍尔对. 该委员会是由美国认可的.S. 教育部长作为一个可靠的权威,对其认可的机构的教育质量. 

作为高等教育卓越标准的权威和守护者, NECHE接受导师和连接器的角色,因为它指导机构通过严格的认证过程. NECHE是尊重和响应, 致力于机构的成功和改进, 并致力于平衡其对会员、机构和公众的责任, 包括未来的和现在的学生.

有关新英格兰委员会认证状态的查询应直接向 教务长办公室 机构的. 个人亦可联络:

新英格兰高等教育委员会
滨水广场301号,210室 
韦克菲尔德,马萨诸塞州01880
781-425-7785
info@neche.org

认可标准

该机构的使命和宗旨与高等教育相适应, 符合其章程或其他经营权限的, 并按照新英格兰高等教育委员会的标准执行.  该机构的使命为其活动提供方向,并为评估和提高该机构的效力提供基础.

了解更多关于NECHE标准1

该机构进行规划和评估,以完成和改进其使命和宗旨的实现.  它确定其规划和评价优先事项,并有效地执行这些优先事项.  该机构在战略上取得了成功, 学术, 金融, 以及其他资源的规划和其教育效果的评价.

了解更多关于NECHE标准2

该机构有一个管理系统,促进其使命和目的的实现,并支持机构的有效性和完整性.  通过其组织设计和治理结构, 该机构创造并维持一个鼓励教学的环境, 学习, 服务, 奖学金, 在适当的时候, 研究及创意活动.  它通过确保为每个组织组成部分的适当运作提供足够的支助来证明行政能力.  该机构有足够的自主权,并控制其项目和运营,以符合其使命,直接负责委员会的认证标准.

了解更多关于NECHE标准3

该机构的学术课程是一致的,并服务于履行其使命和目的.  该机构系统而有效地进行计划, 提供, 监督, 评估, 改善, 并确保学术质量和学术课程的完整性以及授予的学分和学位.  学校制定了与授予的学位或证书相适应的学生成绩标准,并制定了系统的方法来了解学生的学习方式和内容,并利用获得的证据来改进学术课程.

了解更多关于NECHE标准4

与其使命相一致, 该机构设定并实现切合实际的目标,以招收广泛代表该机构希望服务的人口的学生.  该机构致力于实现其自身的多样性目标, 股本, 并提供一个安全的环境,促进学生的智力和个人发展.  它努力确保学生的成功, 提供资源和服务,使他们有机会实现机构出版物中规定的教育计划目标.  该机构与学生和未来学生的互动以诚信和公平为特征.

了解更多关于NECHE标准5

该机构通过高素质的教师和学术人员支持教学和学习, 谁, 在适合该机构的结构和过程中, 共同确保教学质量,支持学生学习.  奖学金, 研究, 创造性活动得到与机构使命相适应的支持. 该机构的教师主要负责通过教学推进该机构的学术目的, 学习, 和奖学金.

了解更多关于NECHE标准6

该机构有足够的人力, 金融, 信息, 物理, 以及支持其使命的技术资源和能力.  通过定期评估, 该机构证明其资源足以维持其教育计划的质量,并支持现在和可预见的未来的制度改进.  该机构展示了, 通过可核实的内部和外部证据, 它的经济能力足以让它毕业.  该机构以合乎道德的方式管理其资源,并确保有效的企业风险管理制度, 法规遵从性, 内部控制, 应急管理.

了解更多关于NECHE标准7

该机构通过确保学生在任务适当的学生成果方面取得令人满意的成绩来证明其有效性.  基于可验证的信息, 该机构了解其学生从他们的教育中获得了什么,并有关于其近期毕业生成功的有用证据.  此信息用于计划和改进, 资源分配, 并向公众介绍该机构.  学生的成绩水平与所授予的学位相适应.

了解更多关于NECHE标准8

大学在管理事务及与学生交往时,奉行并提倡高尚的道德标准, 未来的学生, 教师, 工作人员, 其管理委员会, 外部机构和组织, 以及普通大众.  通过其政策和实践, 该机构努力体现其使命和相关声明中阐明的价值观.  在向学生介绍学校时, 未来的学生, 以及其他公众成员, 该机构的网站提供信息, 包括学生成功的信息, 这就完成了, 准确的, 及时的, 易接近的, 清晰的, 并且足以让目标受众对该机构做出明智的决定.

了解更多关于NECHE标准9

综合评价的组成部分

综合评价

委员会要求各机构至少每十年进行一次全面评价. 综合评价过程有三个组成部分:

  • 机构式自学, 评估机构如何以及在多大程度上符合委员会的认证标准;
  • 一组同行的现场评价; 
  • 委员会的审查和决定.

自学

自学是认证的核心. 既是产品也是过程, 有效的自学服务于认证的双重目的:质量保证和制度改进. 自我学习呈现了一个简洁的画面,该机构作为一个充满活力的实体与它的历史感, 对现在的理解, 以及对未来的展望. 通过清楚地识别优势和挑战, 该机构展示了其利用分析进行改进的能力.

阅读自学-最终版本

现场评估

由一组教员和管理人员进行的现场评估为该机构和委员会提供了一个有价值的外部视角. 选择团队成员是因为他们在与被评估机构相当的机构中的经验. 委员会工作人员对他们进行培训,以根据机构的使命验证自学.

参观结束后

参观结束后, 团队主席, 使用团队成员提交的材料, 会提交一份报告草稿吗, 首先由小组和委员会工作人员审查. 工作人员审查的目的是帮助确保报告能够独立存在,并充分处理重要领域. 在初次审查中作出任何改变之后, 主席将报告草稿发送给该机构的总裁,以确保报告中的事实事项是正确的. 在审查的基础上做出适当的改变, 主席将小组报告的最终版本发送给机构, 将副本发给小组成员和委员会.

该机构的总裁被要求对团队的报告做出回应. 回答可能表示同意团队的发现, 可能对事实问题提供不同的解释观点,还是可能提供机构如何回应小组调查结果的最新情况.

委员会检讨及决定

通常情况下,委员会在访问后的一个学期考虑综合评价. 该机构的总裁(首席执行官)和小组主席被邀请与委员会举行互动会议,以审查综合评估. 复习中包括自学, 团队报告, 小组主席的秘密建议, 该机构的回应, 以及委员会对该机构采取行动的历史. 除了, 符合联邦法规, 委员会寻求并考虑公众对每个被评估机构的意见.

影响机构地位的委员会行动的范围和意义(58) 概述委员会就院校的认可地位可采取的行动. 除了, 委员会规定了一个机构应努力提高其效力的领域. 委员会决定的正式书面通知将在委员会会议后不久提供给该机构.

成员

  • 埃里克•克里斯琴森 教授、历史
  • Ducha挂, 助理副总裁,学生成功
  • 克里斯托弗•Hourigan 机构研究与规划主任
  • 帕特里斯Mettauer, 学术活动总监
  • 咪咪菊花, 城市固体废物项目教授
  • 斯蒂芬·内德 行政和财务副总裁
  • Jayashree Nimmagadda, 社会工作学院临时院长
  • 苏工作, 教务长办公室
  • 托马斯·史迈林 政治学副教授
  • Debra Servello 护理学院研究生部教授
  • 伯爵Simson, 文理学院院长
  • 詹姆斯•花呢 招生管理主任